地域の課題に挑戦する富高生の今！

　10月13日（火）の授業では、前回実施した企画発表会の順位発表と振り返りを行いました。クラスルームで順位が発表され、その後、発表会にお越しいただいた大学の先生からいただいたアドバイスを改めて確認し、今後の研究活動に生かすための話し合いを行いました。

　続いて、中間発表会までのスケジュールや今後の進め方について説明を受け、各グループで研究活動をスタートしました。中間発表会は11月19日に予定されており、本番まで約1か月しかありません。

　限られた時間の中で、仲間と協力しながら計画的に研究を進め、それぞれのテーマをさらに深めていってほしいと思います。中間発表会での成果発表が今から楽しみです。

　10月8日（木）、第2学年において、課題研究に係る「研究企画発表会・大学模擬講義」を実施しました。

　研究企画発表会では、生徒が各班で設定した地域課題や社会的課題について、これまでの検討を踏まえて研究計画を発表し、大学の先生方から専門的な見地に基づく助言をいただきました。自ら設定した問いを他者に説明し、指摘や助言を受けることを通して、研究方法や課題設定の妥当性を再検討する貴重な機会となりました。

　また、大学模擬講義では、それぞれの専門分野に関する講義を拝聴し、大学における学問の広がりや、社会の諸課題を専門的視座から捉えることの意義について理解を深めました。

　今回得られた知見及び示唆を今後の探究活動へ還元し、各班が研究内容をさらに深化させていくことを期待します。本校はユネスコスクールとして、持続可能な社会の担い手を育成することを教育活動の重要な柱の一つとして位置付けています。今回の活動を一つの契機として、生徒一人ひとりが、自らを社会の構成員として捉え、身近な課題に対して何ができるのかを考えながら、日々の学校生活や地域社会における活動へ主体的に関わっていくことを期待しています。今後も、学びを実社会と接続し、多様な他者との協働を通して新たな価値を創出する資質・能力の育成を目指し、　　持続可能な社会の実現に資する教育活動を継続してまいります。

　ご協力いただきました大学の先生方ならびに関係者の皆様に、改めて厚く御礼申し上げます。

　本校３１回生（現３年生）が考案し、富谷市や地域企業の皆様と連携して開発したドリンク「とみやの赤しずく」が、８月末までの販売期間中に約２５０杯を販売し、想定を上回る反響をいただきました。「また飲みたくなる」「友だちに紹介したい」など、多くのうれしい感想も寄せられています。

　また、同時に実施したユートミヤスイーツステーション入口の「やさしさ共有ボード」には、約５００枚もの付箋が集まりました。「いつも家事を手伝ってくれてありがとう」「学校に行くときにあいさつしてくれる」など、当初予定していたスペースでは足りなくなるほど多くのコメントが寄せられ、世代を超えた温かな交流の場となりました。

　今回の取組は、商品開発だけでなく、人と人とのつながりや地域のやさしさを育む機会にもなったことを大変うれしく思います。ご協力いただいた富谷市産業観光課、キオラガーデン、ICHICOの皆様、そしてご参加くださった皆様に心より感謝申し上げます。

　これからも富谷高校では、地域の皆様と連携しながら探究活動に取り組んでまいります。

　今年度の収穫祭で企画部３班が提案した「とみやの赤しずく」が商品化され、ユートミヤのカフェ(FLATWHITE COFFEE FACTORY)で販売されることになりました。完成を記念して、本校生徒４名がお披露目会にプレゼンテーターとして参加しました。

　「とみやの赤しずく」は、富谷市の特産品である赤酢・ブルーベリー・はちみつを使用したオリジナルドリンクです。また、購入者には生徒が考案したPRキャラクター「あかっぷ」が描かれたまちづくり紹介カードを配布するほか、「優しさ共有ボード」を設置し、世代を超えた交流を促進する取組も行います。取組の実現に向けてご協力いただいた皆様に感謝申し上げます。

販売期間は７月２４日（金）から８月３１日（月）までです。ぜひご賞味ください。

　６月３０日（火）、課題解決のために自ら研究したいテーマを持ち寄り、似たような課題意識を持つ仲間同士でグループを編成しました。これにより、今後実際に研究を推進していく班が決定しました。

　前回までの授業では、「第２次富谷市総合計画」を読み込み、自分の興味・関心と施策を結び付けながら、研究したいテーマを絞り込みました。その内容を基に各部署へ分かれてグルーピングを行った結果、各部署で４～９班、１班３～６名程度、全４９班の研究グループが誕生しました。

　今後は、この班で約１年間にわたり研究活動を進めていきます。メンバー同士で協力しながら、楽しさと真剣さの両方を大切にし、主体的に研究へ取り組んでほしいと思います。

　６月４日（木）、「総合的な探究の時間（T-time）」において、２学年を対象に、宮城大学事業構想学群事業プランニング学類准教授の高山純人先生をお招きし、課題研究基本講演会を実施しました。

　この講演会は、２年生がこれから本格的に課題研究を進めていくにあたり、高校での普段の「学習」や「勉強」とは少し異なる、「研究」や「探究」とは何かについて理解を深めることを目的として行われました。また、地域についての課題研究に取り組むうえで必要となる、課題発見の視点や情報の扱い方、価値の見つけ方について学ぶ機会ともなりました。

　高山先生は、マーケティングや新規事業開発を専門とされており、課題発見や探究活動の進め方、地域や社会と関わる実践的な研究について豊富な知見をお持ちです。講演では、「高校生の視点で行うべき探究活動って、どういうこと？」というテーマのもと、「探究って、べつにむずくないよ」「ちょっとした違いで、探究になるよ」「リサーチという作業も、意外とおもしろいよ」といったメッセージを、具体例を交えながら分かりやすくお話しいただきました。

　さらに、講演の中では、本校卒業生であり、現在宮城大学で学んでいる菅原新流さんからもお話をいただきました。高校時代の経験や大学での学びについて、先輩の立場から語っていただいたことで、生徒たちは課題研究が高校の中だけで完結するものではなく、進路選択や将来の学びにもつながっていくものであることを、より身近に感じることができました。

　今回の講演を通して、生徒たちは、探究活動とは特別に難しいものではなく、日常の中にある疑問を大切にし、自分たちなりの問いを立て、調べ、考え、確かめていく営みであることを学びました。また、地域課題に取り組む際には、単に「問題点」を探すだけではなく、地域のよさや価値にも目を向けることが大切であると理解しました。

　これから２年生は、それぞれのテーマに基づいて課題研究を進めていきます。今回の講演で学んだ「問いの立て方」「情報の調べ方」「仮説の考え方」「地域を見る視点」を生かしながら、自分たちにしかできない探究活動へと発展させていくことが期待されます。生徒一人ひとりが、身近な疑問や地域の課題に主体的に向き合い、学びを深めていくきっかけとなる、大変貴重な講演会となりました。

　５月２８日（木）、課題研究オリエンテーションから３２回生の課題研究がいよいよ始まりました。

　今年度より富谷市の総合計画も「第二次富谷市総合計画」となり、新たな課題に取り組んでいく予定です。本時はまず、全体でこれからどのような流れで課題研究をするかの説明を受けました。その後、クラスごとで実際に「第二次富谷市総合計画」を読んでみました。どのような基本目標を基に施策が作られているのか、どのような施策があるのかなどを見てみました。次回の富谷市講演会で市長からより詳しくこの総合計画についてお話を伺います。

　富谷市の課題とどう向き合うか、高校生としてどのようなことができるかを考える一年にしていってほしいと思います。

〜『住みたくなるまち日本一』をめざして　100年間ひとが増え続けるまち〜

　６月２日（火）、「総合的な探究の時間（T-time）」の一環として、２学年を対象に、富谷市長・若生裕俊氏による特別講話を実施しました。演題は『住みたくなるまち日本一』をめざして 〜100年間ひとが増え続けるまち〜 です。

　この講演会は、２年生がこれから本格的に課題研究を進めていくにあたり、富谷市の現状や課題、まちづくりの方向性について理解を深め、自分たちの研究テーマを考えるきっかけとすることを目的として行われました。

令和８年度から始まった「第２次富谷市総合計画」について説明がありました。富谷市は、将来像として「住みたくなるまち日本一　100年間ひとが増え続けるまち」を掲げ、市民・地域・企業・行政が一体となる「オールとみや」の体制で、誰もが「住みたい」「住んでよかった」と思えるまちづくりを目指していると紹介されました。

　講話の最後には、市長から「高校生の目線で“私たちができること”を考えてみてください」というメッセージが送られました。まちづくりは行政だけが行うものではなく、市民一人ひとりの思いや行動によって支えられていること、そして若い世代の視点も大きな力になることを学ぶ機会となりました。

　生徒たちからは、「富谷市が市になったのが想像していたより最近で驚いた」「東北で一番、東北で初という取組が多く、富谷市のことを誇らしく感じた」「ロープウェイという新たな視点が面白いと思った」「富谷市の一番の強みが“市民力”であるという話が印象に残った」「高校生ならではの視点を生かして、課題研究を通してまちづくりに関わりたい」といった感想が寄せられました。

　これから始まる課題研究では、今回の講話で得た視点を生かし、富谷市の魅力や課題を高校生ならではの目線で捉え、よりよい地域づくりにつながる探究活動へと発展させていくことが期待されます。

５月２２日（金）に、収穫祭本選で入賞した３グループが、ＪＡ新みやぎ広報誌「わ・わ・わ」の取材を受けました。取材では、各グループが研究内容についてプレゼンテーションを行うとともに、インタビューに応じました。インタビューでは、「課題研究を進める中で苦労したこと」や「やりがいや達成感を感じた瞬間」などについて、思いを込めて話していました。

なお、取材の内容は「わ・わ・わ」７月号に掲載される予定です。ぜひご覧ください。

第１位　企画部３班

第２位　教育部６班

第３位　保健福祉部１班

　4月18日(土)、本校体育館にて、31回生(3学年)による課題研究の集大成「収穫祭」本選が開催されました。

　本校では、富谷市役所の組織（企画部、総務部、市民生活部、保健福祉部、経済産業部、建設部、教育部）と同様に、学年内に研究チームを組織し、仮想市役所として7つの部局に分かれて活動しています。富谷市役所とも深く連携し、市の総合計画を活用しながら、地域社会のリアルな課題解決に挑んだ約1年間の集大成でした 。

　本日は、学内予選を勝ち抜いた精鋭チームによる、熱気あふれるプレゼンテーションの様子をお届けします。

■ 今年度の挑戦：「他者の視点」で深化する探究

　31回生の探究活動では、「さまざまな他者の視点を活かして視野を広げ、課題研究の深化を図る」ことを重点テーマに掲げました。例年以上に「教室の外」や「異なる世代」との接点を増やしたのが今年の特徴です。

〇宮城大学との連携強化

　宮城大学の学生とのブラッシュアップセッションを重ね、学生の専門的な知見を取り入れることで、研究の学術的価値を高めました。

〇1・2年生合同課題研究の実施

　令和8年1月に実施された合同研究では、後輩(1年生)に自分たちの研究を伝え、フィードバックを受けることで、多角的な視点から自分たちの論理を再構築しました。

〇現場主義のフィールドワーク

「現場の実態を直接観察する」ことを重視し、市役所や地域施設へのインタビュー、市民へのアンケートなど、血の通ったデータ収集にこだわりました。

〇外部コンテストへの挑戦

　「マイプロジェクトアワード」などの外部コンテストに積極的に参加し、他校の生徒や専門家と切磋琢磨することで、表現力と探究内容を磨き上げました。

■ 収穫祭本選：緊張と誇りのステージ

　審査員には、富谷市長をはじめ、宮城大学・宮城教育大学の諸先生方、ＰＴＡ会長をお招きしました。

　発表の場では、現場で得た実感を伴う提案が次々と飛び出しました。審査員からの鋭い質問に対しても、自分たちが歩いて集めたエビデンスをもとに、堂々と、かつ真摯に答える姿が印象的でした。

★本年度入賞チーム

　研究の質の高さが拮抗する中、見事入賞を果たしたのは以下のチームです。

第1位（持続可能な地域とまちづくり大賞）

　企画部Ａ3班「発酵パワーで三世代をひとつに！」　※特別賞とのダブル受賞！

第2位

　教育部Ｇ6班「人生ゲーム大作戦～不登校生徒への支援に関する提案～」

第3位

　保健福祉部Ｄ1班「つなパ！with とみやっ子～人と人がつながるパークをとみやっ子と作る～」

　入賞した皆さん、本当におめでとうございます！

　特に第1位の企画部Ａ3班は、富谷市の特色を活かした独自性の高い提案に加え、複数のフィールドワークに取り組んで他者の視点を取り入れた、説得力のあるプレゼンテーションが高く評価されました。

■ 結びに：次代へ引き継がれる「探究のバトン」

　審査員の先生方からは、「フィールドワークに基づいた提案に深みがある」「1年間取り組み、自分たちで考え抜いた結論を、5分という短い時間の中で、他者が納得する形で伝える力が非常に伸びている」との総評をいただきました。

　最後に、32回生以下の後輩のみなさんへ。

　28回生からスタートした現在の「仮想市役所」形式による課題研究も、今年で4期目を迎え、富谷高校の新たな伝統として定着してきました。

　これから探究を深めるにあたって、ゼロから新たなテーマを考える視点はもちろん大切ですが、それだけではありません。

〇先輩たちが積み上げてきた研究を、今の時代に合わせて「ビルドアップ」させる。

〇これまでの研究では届かなかった「未開拓の部分」を見つけ出し、さらに発展させる。

　こうした「知の継承と発展」も、立派な探究の形です。先輩たちの背中を追い越し、さらに進化した皆さんの「実り」が来年の収穫祭で輝くことを楽しみにしています！